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更新时间：2026-04-03 10:21:24 浏览： 次
新学期伊始，江西省抚州市南丰县桑田镇中心小学的教室里多了几处图书角。下课铃一响，孩子们围拢过来，从书架上挑选自己喜欢的书。四年级学生黄子豪捧着一本刚流转来的文学经典，坐在窗边翻看起来：“这些书都是我以前没读过的，种类很丰富，现在每天课间都能换着看，我特别喜欢。”
为破解农家书屋利用率偏低、农村学子阅读资源匮乏的难题，南丰县转变工作思路，不再以新增图书为主要方式，而是着力盘活现有存量资源，搭建起跨乡镇的图书流转共享体系。
去年底，桑田镇组织工作人员逐村摸排农家书屋，把适合学生阅读的书籍筛选出来。他们钻进村部的书屋，爬上梯子翻检高处的书架，蹲在地上清理角落的旧书堆，一本本甄别、分类、登记。幼儿启蒙绘本、学科拓展读物、中外文学经典、红色教育故事……适合不同年龄段孩子的图书被分门别类，建立起学生类图书专属台账。
与此同时，工作人员走进镇内中小学和幼儿园，坐在教室里问孩子们想看什么书，向语文老师了解教学中缺少哪些阅读资源。两边信息对上后，梳理出一份可流转的图书清单，确保选出来的书真正贴合学生需求。
“以往书屋图书多为统一配送，部分书籍长期闲置、无人翻阅。如今按需筛选、精准流转，图书一到位就有学生前来借阅。”桑田镇一名农家书屋管理员说，“现在先问孩子想看什么，再按需筛选流转，书到了就有学生等着借。”
南丰县还打破乡镇地域限制和书屋封闭管理模式，联合县教体局、县邮政公司，搭建起“乡镇+书屋+学校”三级流转体系。
按照这套机制，图书先从村里调到本乡镇学校，放进班级图书角供学生阅读；一轮阅读结束后，由邮政寄递渠道按学期统一配送到下一个乡镇的学校，继续接力阅读。就这样，同一本书在全县乡村学校之间轮转起来，学生不出校门就能读到不同农家书屋的藏书。
桑田镇中心小学教师周海燕观察着变化：“以前班里就那几十本课外书，翻来覆去早看腻了。现在隔段时间就有新书进来，孩子们的阅读兴趣明显高了，下课抢着借，中午吃完饭也要看一会儿。”
为了让流转顺畅运行，南丰县委宣传部统筹建立了“摸排、筛选、流转、轮换、管护”全闭环工作机制。图书进入校园前，工作人员逐一检查把关，杜绝破损、不适配的书籍流入；每个学期结束，图书按计划打包寄往下一站，形成常态化轮换，引导孩子养成长期阅读习惯。
随着图书流转铺开，南丰县的农家书屋正在发生变化。曾经静静躺在书架上的书开始“走动”起来，进入校园、进入乡村孩子的书包。
在桑田镇，农家书屋不再只是“存放点”，而是成了源源不断输送阅读资源的“活水源头”。镇里每次组织送书进校园，孩子们都围上来问这问那。工作人员发现，同样的书，放在村里少人问津，流转到学校就成了抢手货。
“以前农家书屋的书基本不动，现在不光进了校园，还在各个乡镇之间来回转。”桑田镇党委委员徐诗丹看在眼里，“孩子们能接触到的书多了，阅读量也上来了，这才是农家书屋该有的样子。”
眼下，南丰县正继续优化流转流程，探索把更多品类的图书纳入流转范围，同时鼓励学校围绕流转图书开展经典诵读、读书分享会等活动，让阅读在乡村儿童心中扎下根。一本本流转的书，正在把散布乡间的农家书屋变成护航乡村孩子阅读的“行走书房”。 （本报记者张博令）（张博令）